بسمه تعالی

طرح اصلاح نظام آموزشی

انتشار کتب درسی متعدد برای هر عنوان درسی

میتوان پیرامون یک مطلب علمی خاص کتب آموزشی متفاوت و هر یک با روش و ظاهر منحصر به فردی پیدا کرد و با اینکه همه درصدد بیان یک مطلب هستند اما روش و بیان هر کدام به مذاق یکی خوش می آید.

آموزش و پرورش معتقد است چون از بهترین نیروهای علمی خود برای تالیف کتب درسی  استفاده کرده است ، این کتاب درسی بهترین در نوع خود خواهد بود و همه ی معلمین را ملزم می کند تا این کتاب درسی را تدریس کنند.

اما در عمل مشاهده می شود اغلب معلمین و دانش آموزان سرفصل های کتاب درسی را در نظر گرفته اما خود یا از کتب کمک آموزشی یا جزوه های درسی استفاده می کنند.

و در برخی موارد کتاب درسی رنگی که هزینه ی چاپ بالایی هم برای دولت داشته است و یارانه قابل توجهی صرف آن شده است اصلا مورد استفاده قرار نمی گیرد.

از جهتی دیگر اغلب کتب درسی ، دارای کلی گویی است و توضیحات کامل را شامل نمی شود و اکثر معلمین باید توضیحات مطالب کلی کتاب را به صورت جزوه و یا کتاب کمک آموزشی به دانش آموز ارائه دهند.

مسئله ای که اساس مطلب است این است که چرا باید دانش آموز و معلم را به یک کتاب و روش مشخص محدود کنیم.

چرا اجازه ی انتخاب و اختیار به دانش آموز و معلم در انتخاب کتاب ندهیم؟!

پیشنهاد این است که برای هر عنوان درسی سال تحصیلی سرفصل ها و آئین نامه ی تالیفی کاملا مشخصی بر اساس همین سرفصل های کنونی طرح شود و اجازه داده شود تا موسسات علمی و مولفین مختلف بر اساس این سرفصل ها و آئین نامه کتبی را به روش های مختلف تالیف کنند و هر یک از این کتب توسط گروه تالیف آن عنوان درسی در آموزش و پرورش اصلاح و تایید شود تا بتواند مجوز انتشار بگیرد.

این مسئله اصلا دور از ذهن نیست مثلا برای  دروس عمومی معارف دانشگاه ، خود انتشارات معارف (دفتر نمایندگی نهاد رهبری در دانشگاه ها) چندین کتاب مختلف برای هر عنوان درسی تالیف کرده است تا استاد و دانشجو حق انتخاب داشته باشند.

یا در دیگر دروس رشته های دانشگاهی استاد بر اساس سرفصل ها ، حق انتخاب کتاب از بین هر کتاب منتشره ای دارد.

اجرای این امر در آموزش و پرورش می تواند مرحله ای باشد مثلا ابتدا اجازه انتشار کتب متعدد در دروس تخصصی سال دوم تا چهارم دبیرستان داده شود ، اگر خوب نتیجه داد سپس بقیه ی کتب دبیرستان و...

خود کتب درسی یارانه ای آموزش و پرورش هم در این بازه ی زمانی انتشار یابد.

البته پیشنهاد می شود اصلا یک کتاب به عنوان راهنمای دروس آن مقطع تحصیلی چاپ شود و سرفصل های هر عنوان درسی و اهداف و... در آن بیان شود تا دانش آموز آگاهی داشته باشد.

اجرای این امر باعث می شود با ایجاد رقابت بین مولفین و موسسات مختلف(هماهنگونه که الان در مورد کتب کمک آموزشی شاهدیم) باعث ارتقاء کیفی کتب آموزشی و ارائه ی روش های مختلف آموزشی شویم.

اگر آموزش و پرورش مطمئن است که کتب منتشره ی آن بهترین روش را داراست چرا دیگر مولفین را به رقابت نمی طلبد؟!

عمادطیبی